Modèle de fiche de lecture pour tous

NOM, Prénom : ……………………………………………………………………………………………………….. CLASSE : …………… FICHE DE LECTURE _ PRESENTATION D’UNE ŒUVRE
 1. Titre de l’œuvre : ………………………………………………………………………………………………………… Editeur : …………………………………………………………………………………………………………  2. Résumé : • C’est l’histoire de ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
• C’est une réflexion sur…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………3. Genre de l’œuvre :…………………………………………………………………………………………………………4. Lieu(x) de l’action (pays, région, localité ?) : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………5. Epoque ( passé, contemporain, futur, imaginaire) ………………………………………………………………………………………………………… 6. Principaux personnages Noms, rôles dans l’œuvre, présentation en deux ou trois phrases …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 7. Mes raisons de l’aimer : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 8. Mes raisons de ne pas l’aimer :………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 9. Cinq mots que j’ai découverts : Préciser la page et donner une courte définition …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… 10. L’auteur(e) Nom :…………………………………………………………………………………………………………Epoque :…………………………………………………………………………………………………………Autres œuvres :……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

6e6 Contrôle de la conjugaison du passé simple

6e6 Sommaire séquence 4

Sommaire de la séquence 4

D'autres textes issus de l'héritage antique :

les textes de la bible (et autres textes fondateurs)

  

Séance 1: Introduction

Objectif: définir un texte fondateur

Support: "Aux feuillantines" Victor Hugo

A retenir :Définitions de « texte fondateur » et de « estampe »

Séance 2: Le mot bible

Objectif: Etudier les mots et leur étymologie avant de commencer la lecture

Supports: Dictionnaire et manuel p.98-100

A retenir : Définition et étymologie du mot Bible

Leçon p. 348 sur les familles de mots

Composition de la bible en plusieurs livres 

séance 3 : la création du monde dans la bible
Objectif: lire un texte de la Genèse
Support: texte p.100 du manuel

A retenir : Le sens de l’expression « jardin d’Eden » 

Séance 4: le déluge dans l'Ancien Testament 

Objectif: Etudier un épisode important de l'Ancien Testament

Supports: texte p.101 extrait de L'Epopée de Gilgamesh

                 texte p.102 extrait de la Genèse

A retenir : Définition et étymologie du mot antédiluvien

Définition de texte fondateur (photocopie) 

Séance 5 : La Tour de Babel
Objectifs: Etudier un autre épisode important de la bible
Support: manuel p. 104-105

A retenir :Sens de l’expression « Tour de Babel » 

Séance 6: la conjugaison du passé simple
Objectif: Savoir conjuguer correctement au passé simple?
Support:

A retenir : la conjugaison du passé simple

Séance 7: Moïse et la mer rouge
Objectif: Comparer un texte de la bible et un texte du coran dans lesquels apparaît Moïse.
Support: manuel p. 108-109

A retenir : Définitions de Coran, antisémite, misogyne, misanthrope et xénophobe

  

Séance 8: les fondements de la religion judéo-chrétienne
Objectifs: Clôturer la séquence 
                revoir l'expression de l'ordre et la défense
Support: photocopie "la loi de l'alliance"

A retenir : Il faut être capable de citer 2 ou 3 commandements

Les différentes expressions bibliques et leur signification (devoir corrigé)

L’expression de ‘ordre et de la défense